教学目标：

　　（一）知识与技能

1、学会10个字，会认9个字，理解??蹒跚、不胫而走??等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解??重要的不是胜利，而是参与??的含义。

　　（二）过程与方法

1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。

2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解??重要的不是胜利，而是参与??的含义。激发学生情感。

重点难点：

1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。

2、理解??重要的不是胜利，而是参与??的含义。

教学过程：

　　第一课时

一、谈话导入，引导质疑

1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。

2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。（板书课题，指名读）

3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？

　　学生质疑，归纳梳理：

　　（1）这是怎样的一次冲刺？

　　（2）为什么这次冲刺这样著名？

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。

3、（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。

4、齐读词语。

5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。）

三、品读课文，理解感悟

1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名？

2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导）

　　（1）出示句子??派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今??。

　　①理解??流传至今??，学生交流。

　　②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。

　　③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）

　　④师引读：??派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---??

　　学生齐读：??却伴随着奥运会的发展而流传至今。??

　　（2）出示句子：??从此，那句??重要的不是胜利，而是参与??的名言不胫而走??。

　　①听说过这句名言吗？怎么知道的？

　　②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）??不胫而走??。（指名读词）

　　③指名读。（指导体会其传播范围广）

　　（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。

3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。

四、指导写字。

　　第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习21课，齐读课题。

2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！

二、自主探究，体验感悟。

1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。

2、学生交流自己听后的感受。

3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。

4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。

5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）

　　（1）??派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去??。

　　①理解??蹒跚??（联系上下文，说一说，演一演）

　　②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？

　　③指名读，评价激励。

　　（2）??在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。??（课件演示，定格在派的利面部表情）

　　①描述一下他的样子。（体会??咬紧牙关??）

　　②想象一下，此时他心里对自己说什么？

　　③自读，指名读，赛读。

　　（3）范读??一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。??

　　①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）

　　（4）??但是，--跑过了终点??

　　①哪些词语中体会到他拼尽了全力？

　　②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词??冲????架????搀??，指导朗读，速度渐慢）

　　③男女配合读。

　　过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。

6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

　　（1）读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？

　　（2）我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）

7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）

8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）

三、激情升华

1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：??在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。??从此，那句??重要的不是胜利，而是参与??的名言不胫而走，他告诉我们

　　课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。

　　奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。

2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？

3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。

四、拓展延伸

　　从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。

板书设计：

　　一次著名的冲刺

　　不屈不挠

　　重要的不是胜利，而是参与。