一年级上_数学教案_小学教案_小教频道_第90页

北京版一年级数学上册《数学就在我身边》课堂实录
教学目的：1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。课前准备：1、以小组为单位对...
日期：2016-08-09
北京版一年级数学上册《数学就在我身边》说课稿
教学目的：1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。课前准备：1、以小组为单位对...
日期：2016-08-09
北京版数学一年级上《数学就在我身边》教学设计
教学目的：1、让学生理解“分类“的基本概念。2、使学生学会按一定的标准分类。3、培养学生有条理地整理物品的能力。教学重点：掌握按一定的标准分类的方法。教学过程：一、课前准备先带学生到学校图书阅览...
日期：2016-08-09
北京版数学一年级上册《数学就在我身边》教学设计
学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素...
日期：2016-08-09
北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计
教学内容分析：在通过“比一比”让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识的掌握情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”&l...
日期：2016-08-09
北京版一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计
课题：数一数前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过&l...
日期：2016-08-09
北京版一年级数学上册《数学就在我身边》教学设计
数学就在我身边教学目标：1. 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。”2. 了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各...
日期：2016-08-09
北京版小学一年级上册《数学就在我身边》教学设计
教学内容：义务教育课程改革实验教材第一册“分类”。教学目的：1、让学生理解“分类“的基本概念。2、使学生学会按一定的标准分类。3、培养学生有条理地整理物品的能力。教学重点：掌握按一定的...
日期：2016-07-21
小学一年级上册数学《用数学“9加几》教案
教学内容：用数学“9加几”小学数学第一册101页，102页的例3“做一做”及练习十八教学目标：1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。在计算时，学生能够用多种方法“因题...
日期：2016-06-20
北师大版一年级上册数学《有几瓶牛奶》教案
教学目标：1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和...
日期：2016-06-15
人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案
教学内容：一年级上册95页例4和＂做一做＂。教学目标：1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力...
日期：2016-06-15
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案
教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、渗透珍惜时间的教育。3、培养学生的观察能力。教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：钟教学过程：一、创设情境，...
日期：2016-06-15
北师大版一年级数学上册《小芳的上午》教案
教学内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描...
日期：2016-06-15
北师大版一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案
教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能...
日期：2016-06-13
北师大版一年级上册数学《位置与顺序之左右》教案
教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到...
日期：2016-06-13

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